Efímeras bolitas de navidad

Efímero: aquello  que dura por un período muy corto de tiempo

Era Rodolfo un reno...

Reno para decoración navideña en el curso 2017-18

Educación Infantil       

CPEIP Tello Téllez de Palencia

En el curso 2017-18 nuestro reno exhibió unos  farolillos que elaboraron niños y niñas de 5 años.

Este año está esperando ansioso su decoración. 

Muñeco de nieve

Nuestras huellas  dejarán de ser nuestras huellas...

... y se transformarán con diversión y paciencia...

La letra i

Además de cantar  y bailar no olvides:

• Buscar la i en los letreros y carteles  que encuentres por la calle.
• Capturar la i escondida en los títulos de tus cuentos, con una lupa,  con una linterna...
• Jugar al "veo, veo" con tus amigos/as y tu familia mientras paseas, viajas o esperas. 
• Hablar,  recitar o cantar  usando solo la vocal i.
• Haz un pequeño álbum donde puedas clasificar  fotos e imágenes de cosas que empiecen por i, imágenes de palabras que al decir su nombre tengan la i en el medio y palabras que  tengan la i al final. 

La huella del castor

Siguiendo las huellas del castor ...

El planeta Tierra en mis manos

Dedicado a  Amalia.

 Una bella compañera con quien crear y sostener el mundo.

Todo un curso, tres trimestres, con un compañero, el planeta Tierra. 

Luna y Sol en perfecta armonía velan por su bienestar.

50 niños y niñas de 3 años hacen posible que siga girando cada día. 

Cinco colores,  azul, marrón, amarillo, verde y blanco con sus misteriosos encuentros, dispuestos a mezclarse, separarse y salirse de sus límites en manos poderosas.  La técnica empleada,  el estampado con esponjas.  El resultado, la interacción entre parejas de niños de distintas clases haciendo una tarea conjunta.  Estamos iniciándonos  en el trabajo en equipo.  

Sobreproteger es desproteger

En la relación con nuestros hijos/as y/o alumnos/as, os reto a que valoremos dónde se encuentra nuestra ATENCIÓN.

"La sobreprotección crea niños con baja tolerancia a la frustración" Eva Millet

  (versión reducida de unos 5 minutos aproximadamente)

Sugiero la versión completa que nos muestra una amplio abanico sobre nuestro tipo de crianza. (40,33 minutos) 

"Sobreproteger a los niños es desprotegerlos"  Eva Millet 

Pinceladas educativas:

Sobreproteger es desproteger.

No intervenir a la primera de cambio.

Decir no.

Enseñar a  esperar.

Enseñar la gestión de emociones positivas y negativas.

Límites claros y firmes, unidad de criterios. Autoridad.

Claridad en los mensajes, sencillez.

Dejarlos jugar.

Mi árbol sabio

En honor a Carolina

Se llama EL ÁRBOL SABIO porque es capaz de cambiar.

Lleva conmigo 30 años, comenzamos juntos en la escuela.
Y he descubierto lo que dijo Heráclito: "La única cosa que es constante es el cambio"

Las 3 erres

R  de reducir

R  de reutilizar

R  de reciclar

Una gran manera de amar tu planeta, el planeta Tierra.

No lo pienses mucho

En estos días que nos deshacemos en planes, metas, retos y quizás, en llegar a cumplir algún sueño... 

En estos días que construimos miles de horarios, planes, esquemas de organización familiar, escolar...

En estos días  que la publicidad y la sociedad nos empujan a hacer por hacer, porque a veces nos parece que cuanto más hacemos más valemos... 

Busca un ratito para pararte, escucharte y no lo pienses mucho.

EL MEJOR TIEMPO INVERTIDO ES EL QUE COMPARTIMOS CON NUESTROS HIJOS

Escuché hace poco  a un amigo decir, trata de no convertirte en un hombre de éxito, sino en un hombre de valor. Y no quiero olvidar que nuestros niños de hoy serán los hombres y mujeres de mañana.

OS DESEO A TODOS UN MARAVILLOSO  E INOLVIDABLE  CURSO ESCOLAR.

Niños vacíos

Comparto un texto escrito por el Dr. Luis Rojas Marcos(Psiquiatra) que me parece muy interesante y nos invita a reflexionar.

NIÑOS VACÍOS.

Hay una tragedia silenciosa que se está desarrollando hoy por hoy en nuestros hogares, y concierne a nuestras más preciosas joyas: nuestros hijos. ¡Nuestros hijos están en un estado emocional devastador! En los últimos 15 años, los investigadores nos han regalado estadísticas cada vez más alarmantes sobre un aumento agudo y constante de enfermedad mental infantil que ahora está alcanzando proporciones epidémicas:

Las estadísticas no mienten:

• 1 de cada 5 niños tiene problemas de salud mental
• Se ha notado un aumento del 43% en el TDAH
• Se ha notado un aumento del 37% en la depresión adolescente
• Se ha notado un aumento del 200% en la tasa de suicidios en niños de 10 a 14 años

¿Qué es lo que está pasando y qué estamos haciendo mal?

Los niños de hoy están siendo sobre-estimulados y sobre-regalados de objetos materiales, pero están privados de los fundamentos de una infancia sana, tales como:

• Padres emocionalmente disponibles
• Limites claramente definidos
• Responsabilidades
• Nutrición equilibrada y un sueño adecuado
• Movimiento en general pero especialmente al aire libre
• Juego creativo, interacción social, oportunidades de juego no estructurados y espacios para el aburrimiento

En cambio, estos últimos años se los ha llenado a los niños de:

• Padres distraídos digitalmente
• Padres indulgentes y permisivos que dejan que los niños "gobiernen el mundo" y sean quienes pongan las reglas
• Un sentido de derecho, de merecerlo todo sin ganárselo o ser responsable de obtenerlo
• Sueño inadecuado y nutrición desequilibrada
• Un estilo de vida sedentario
• Estimulación sin fin, niñeras tecnológicas, gratificación instantánea y ausencia de momentos aburridos

¿Qué hacer?

Si queremos que nuestros hijos sean individuos felices y saludables, tenemos que despertar y volver a lo básico. ¡Todavía es posible! Muchas familias ven mejoras inmediatas luego de semanas de implementar las siguientes recomendaciones:

• Establezca límites y recuerde que usted es el capitán del barco. Sus hijos se sentirán más seguros al saber que usted tiene el control del timón.

• Ofrezca a los niños un estilo de vida equilibrado lleno de lo que los niños NECESITAN, no sólo de lo que QUIEREN. No tenga miedo de decir "no" a sus hijos si lo que quieren no es lo que necesitan.

• Proporcione alimentos nutritivos y limite la comida chatarra.

• Pase por lo menos una hora al día al aire libre haciendo actividades como: ciclismo, caminata, pesca, observación de aves / insectos

• Disfrute de una cena familiar diaria sin teléfonos inteligentes o tecnología que los distraiga.

• Jueguen juegos de mesa como familia o si los niños son muy chiquitos para juegos de mesa, déjese llevar por sus intereses y permita que sean ellos quienes manden en el juego

• Involucre a sus hijos en alguna tarea o quehacer del hogar de acuerdo a su edad (doblar la ropa, ordenar los juguetes, colgar la ropa, desembalar los víveres, poner la mesa, dar de comer al perro, etc.)

• Implemente una rutina de sueño consistente para asegurar que su hijo duerma lo suficiente. Los horarios serán aún más importantes para los niños de edad escolar.

• Enseñar responsabilidad e independencia. No los proteja en exceso contra toda frustración o toda equivocación. Equivocarse les ayudará a desarrollar resiliencia y aprenderán a superar los desafíos de la vida,

• No cargue la mochila de sus hijos, no lleve sus mochilas, no les lleve la tarea que se olvidaron, no les pele los plátanos ni les pele las naranjas si lo pueden hacer por sí solos (4-5 años). En vez de darles el pez, enséñeles a pescar.

• Enséñeles a esperar y a retrasar la gratificación.

• Proporcione oportunidades para el "aburrimiento", ya que el aburrimiento es el momento en que la creatividad despierta. No se sienta responsable de mantener siempre a los niños entretenidos.

• No use la tecnología como una cura para el aburrimiento, ni lo ofrezca al primer segundo de inactividad.

• Evite el uso de la tecnología durante las comidas, en automóviles, restaurantes, centros comerciales. Utilice estos momentos como oportunidades para socializar entrenando así a los cerebros a saber funcionar cuando estén en modo: "aburrimiento"

• Ayúdeles a crear un "frasco del aburrimiento" con ideas de actividades para cuando están aburridos.

• Esté emocionalmente disponible para conectarse con los niños y enseñarles auto-regulación y habilidades sociales.

• Apague los teléfonos por la noche cuando los niños tengan que ir a la cama para evitar la distracción digital.

• Conviértase en un regulador o entrenador emocional de sus hijos. Enséñeles a reconocer y a gestionar sus propias frustraciones e ira.

• Enséñeles a saludar, a tomar turnos, a compartir sin quedarse sin nada, a decir gracias y por favor, a reconocer el error y disculparse (no los obligue), sea modelo de todos esos valores que inculca.

• Conéctese emocionalmente - sonría, abrace, bese, cosquillee, lea, baile, salte, juegue o gatee con ellos.

Autor:  Dr. Luis Rojas Marcos. Psiquiatra.

Apaga la tele y enciende un libro

Si no sabes qué hacer hoy, que tienes tiempo para disfrutar con tu hijo/a, sobrino/a, alumno/a...

APAGA LA TELE Y ENCIENDE UN LIBRO

"Los niños se hacen lectores en el regazo de sus padres" 

(Anónimo)

Y  recuerda que la naturaleza te espera para que la respires y la sientas. 

"A ver si nos entra en la cabeza que la velocidad a la que se desarrollan las tecnologías, no es la velocidad que el cerebro necesita"

(B.B. ingeniero de telecomunicaciones)

A continuación, comparto un artículo interesante para fomentar el hábito lector.

PINCHA AQUÍ_

 Qué hacer (y qué no) para fomentar el hábito de la lectura en niños por Vonne Lara

¡Atenta a la pantalla! ¡Vive el presente!

Te invito a CULTIVAR LA ATENCIÓN.

A veces  se nos olvida que es nuestra tarea como educadores, y hoy es imprescindible dedicar tiempo a este cultivo.

La atención de nuestros niños, alumnos, hijos... está necesitada de atención.

Reconozcamos que la atención es nuestro campo de batalla.


Según pasan mis años de docencia (y ya son muchos) soy consciente del esfuerzo cada vez mayor que tenemos que hacer para  que nuestros alumnos desarrollen una  atención sostenida. 

Ésta es la atención fundamental  para el aprendizaje. Y no hablo del aprendizaje como adquisición de conocimientos. 

Las pantallas que nos rodean están influyendo en el desarrollo de esta capacidad. Sumidos en el consumo visual y auditivo no siempre el flujo de información nos aporta aprendizaje.


Amigos y amigas profesores que os oigo decir casi a media voz, que, ¡ay! ¡sin pantalla digital ya no soy nadie! 

Si que ERES, solo que  se te ha olvidado que un día tuviste el "poder". Siéntate en corro, cerrando el círculo y atrévete a entablar con la mirada el juego humano de conectar con tus alumnos/as... encontrando la centración y la conexión  en la interacción misma. Es una costumbre humana, muy humana.

Padres y madres que soñáis con ese gran momento de placer y descanso personal cuando el niño se queda absorto ante la pantalla,  atento a la tele. Nuestra mente astuta, automáticamente, nos dice: niño quieto, niño atento.  No te engañes. Siéntate junto a él y comparte el momento, que no  se acostumbre a consumir por consumir. Mira, ve, analiza, sé crítico y apaga.

En muchísimas situaciones de espera (pediatría, tiendas, restaurantes...) damos el móvil al niño. Pensamos, con buena voluntad, que así se hace más amena la espera. Pero entonces no le estás ayudando a aprender a esperar. ¿Qué más podemos hacer mientras esperamos? Porque también podemos hablar, podemos leer juntos un cuento, podemos aburrirnos un poco... Tiempo por delante para cultivar la atención. Esos son los momentos donde, sin casi darte cuenta, estás creando contenido para su tiempo libre. 

Y no te preocupes por la tecnología. Se ha hecho inevitable en nuestras vidas. Estará ahí para servirnos. Y no al revés.

Profe, papá, mamá...  cuando quieras desarrollar la atención en tus niños, apaga la pantalla y enciende la comunicación.
¡Que te  vaya bien!

Sé valiente.

Planteo, por lo tanto, dos vertientes para cultivar la atención:

• Una, La gestión en el uso de las pantallas.
• Y otra  vivir en el ahora, estar presente en la acción, a través de la monotarea.

La atención se  cultiva en el presente y haciendo una sola cosa cada vez.

Me ronda por la cabeza una frase de esas zen que  lo dicen todo en un suspiro y viene como anillo al dedo en este caso: 

"Cuando como como. Cuando duermo duermo." 

Los adultos estamos ya tan acostumbrados a la multitarea que arrastramos a nuestros pequeños en el torbellino de actividad + actividad + actividad + actividad...

Clave para la centración: Estoy a lo que tengo que estar.

Redescubramos la monotarea:   

Cuando como como. No fijo mi mirada en la pantalla, fijo mi atención en el sabor, en la compañía, en la mosca que pasa... pero no en la pantalla. La pantalla me distrae, no me centra. Apaga la pantalla. El niño si no no puede centrar su atención en la comida.

Cuando me visto me visto. No hay pantalla que acompañe  este momento. Me coloco la ropa ante el espejo, me fijo en la manga, aprendo a darla la vuelta, observo  el color de mis calcetines, en qué pie va cada zapato... 

Cuando me lavo me lavo. Presto atención a mis manos, a la cantidad de agua, al olor del jabón...

Cuando me hablas te escucho. Cuando te hablo me escuchas. Nos miramos cuando nos contamos cosas. Que tu hijo sienta que le escuchas, que le entiendes... 

Cuando duermo, duermo.  No hay tele, ni móvil, ni tableta... que concilie ningún sueño.

Y así con cualquier acción que tengamos que realizar en el presente, en el ahora.

También tenemos que ser valientes.

EL MEJOR TIEMPO INVERTIDO ES EL QUE COMPARTIMOS CON NUESTROS HIJOS

Ahora os invito a reflexionar sobre los siguientes conceptos:

Adicción

Atención

Atención sostenida

Fascinación

Fortaleza

Templanza

Aprendizaje con la interacción humana

Memoria de trabajo

Educar en la realidad

En mis reuniones con las familias de EDUCACIÓN INFANTIL  suelo presentar el siguiente vídeo que, de la mano de una experta, Catherine L´Ecuyer, nos ayuda saber mirar un poco mejor todos estos conceptos .

Las pantallas perjudican la atención de los niños.

Catherine L´Ecuyer

(Divulgadora educativa)

Comparto con vosotros dos enlaces.

El primer enlace es una versión corta ( 5, 25 minutos).
"Antes de los dos años, cero pantallas". Catherine L´Ecuyer 

El segundo enlace es la versión completa por si alguien está interesado (15, 38 minutos).

"Antes de los dos años, cero pantallas". Catherine L´Ecuyer 

Muchas gracias por vuestra atención.

Este verano... haz tareas de verano

Ensúciate, con pintura, barro, chocolate, helado...
Come comidita del huerto.
Construye una cabaña y comparte secretos.
Mójate bajo la lluvia, en un charco, en un arroyo, con el aspersor... Salta.
Sube una montaña, bájala con cuidado.
Juega con la tierra, cava, amontona palos y piedras...Construye.
Construye castillos de arena. Si se  destruye lo vuelves a construir.
Observa animales en libertad (delfines, cangrejos... en el mar,  patos, ranas... en una laguna)
Aprende a montar en bicicleta, patines, monopatín...
Escala con seguridad. 
Lánzate en un tirolina con seguridad.
Trepa árboles con seguridad.
Ríe, sin seguridad.
Acampa, contempla las estrellas. Come, merienda o cena alrededor de una hoguera, con seguridad.
Come con las manos.
Camina descalzo. Siente la arena, la hierba, las hojas, el agua, las piedras...
Grita con todas tus fuerzas mirando el horizonte. Siente el viento. Vuela una cometa.
Vence un miedo. Cuando logro calmarme, entiendo. Si me relajo, las cosas se acomodan. Si puedo respirar pausado, no tengo tanto miedo.

Estas tareas que he expuesto también las puede hacer tu hijo/a. 

"A veces necesitas hablar con un niño de tres años para poder volver a entender la vida de nuevo" 

 

(Anónimo)

La pausa

En la escuela como en la vida: Cuando dudes haz una pausa. Cuando te enojes haz una pausa. Cuando te canses haz una pausa. Cuando te estreses haz una pausa. Y cuando pauses, respira muy profundo y agradece.